Comienzo el curso de tutores
online. Por primera vez me sitúo al otro lado de los cursos para aprender cosas
nuevas.
Acabo de comenzar con el curso de
tutores online y ya me está enganchando lo que estamos haciendo y
particularmente, aprendiendo. Existen
protocolos y normas establecidas para la comunicación entre los asistentes y
los tutores. Me imaginaba que existía este tipo de normas, pero no me las
imaginaba tan marcadas, y en algunos casos tan estrictas.
Al igual que la mayoría de cursos
online, usamos Moodle para realizar la gestión y seguimiento del curso de forma
fácil e intuitiva. Me creía conocedora de la herramienta, pero estoy aprendiendo opciones y
configuraciones nuevas e interesantes.
Para aquellos que no lo sepáis, Moodle es una de las herramientas más utilizadas para crear
espacios de trabajo virtuales. La mayoría de los profesores/educadores la usamos
para crear y administrar cursos online de forma rápida y fácil.
Para mis lectores que no sepan de
que hablo, os dejo un vídeo donde se explica en poco más de un minuto qué
es Moodle y sus posibilidades.
Uno de los objetivos del primer
bloque del curso ha sido conocer los procedimientos y canales de comunicación existentes
y usados entre los participantes en el aula virtual.
Los agrupo en dos categorías:
- Herramientas de comunicación: Foros y mensajería interna.
- Mensajes/comunicados en calificaciones: Comentarios de entrega y retroalimentación.
FOTOS Y MENSAJERÍA INTERNA.
Cómo usuaria habitual de Moodle
conocía los foros
y la mensajería
interna. Pero he de confesar que no era demasiada estricta en el uso que
hacía de ellos, y he aprendido que hay que establecer unas normas de uso al
inicio de cada curso para facilitarnos a todos el trabajo.
- · Los foros no sólo se usarán para plantear debates sobre algún contenido del curso, si no también cómo vía de comunicación para plantear y resolver dudas o problemas. Por tanto, el tutor quedará liberado de tener que resolver la misma pregunta a varios alumnos y el problema recibirá varias soluciones por parte de los participantes.
- · La mensajería interna quedará limitado al uso personal. Se usará ésta vía para comunicar al tutor cualquier problema de ámbito personal que pueda surgir durante el transcurso del curso.
COMENTARIOS DE ENTREGA Y RETROALIMENTACIÓN
Este tipo de comentarios van asociados
a la entrega de una tarea concreta.
Al seleccionar la opción de
calificar una tarea, aparece un cuadro resumen donde cada fila corresponde a un
alumno. En las opciones de columna donde se pone la calificación aparece dos
tipos de comentarios.
- Comentarios de entrega: Yo lo defino como una especie de mensajería interna bidireccional entre alumno y tutor en relación a la tarea entregada. Estos mensajes se almacenan y pueden ser consultados con posterioridad.
- Comentarios de retroalimentación: Son usados sólo por el tutor, por tanto es unidireccional, el tutor escribe un comentario sobre la tarea a los alumnos, pero ellos no pueden contestarlo ni replicarlo.
No se guarda
historial de estos mensajes, por tanto,
sugiero usarlo como mensaje FINAL de entrega. Y a la vez, poner el mismo
mensaje en los dos espacios de la entrega (comentarios y retroalimentación) para
que el alumno dé por terminada la tarea y encuentre el mismo mensaje en las dos
opciones y no pueda crear confusiones.
Puede darse el caso, que aunque
una tarea haya sido ya calificada, el alumno quiera hacer un comentario de ésta
al tutor o volver a subir una mejor versión del trabajo terminado. Para ello se
sugiere volver a subir la tarea, sin sobrescribir la ya calificada. ¿Por qué se
debe hacer así? Porqué de esta forma al tutor se le avisa de que tiene un
trabajo sin calificar, mientras que de la otra, debería volver a repasar las tareas de los
ciento y pico alumnos y darse cuenta que en una de ellas hay un comentario
nuevo o la tarea ha sido modificada.
Por tanto, si un alumno pretende
cambiar una tarea ya calificada por el
tutor es mejor subir una nueva o avisarle por mensajería interna.
Os aconsejo que lo probéis,
cambiando el rol de profesor a estudiante y viendo las diferentes opciones y
vistas de los comentarios de entrega se os aclarará cualquier duda.
Por último, os dejo un vídeo que
explica perfectamente el sistema de calificación en Moodle.
Calificador rápido del aula
virtual del CRIF Las Acacias - Pilar Avila Gutierrez (CCBY)
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