Proyecto Final. Despedida

Llego la hora de despedirnos del  curso de Tutores Online del Crif las acacias!!! 

Mediante una serie de contenidos y actividades desarrolladas a lo largo del curso, he aprendido las competencias de los tutores e-Learning. Ahora toca expresar mis evidencias de aprendizaje y daros mi más sincera opinión sobre el mismo. 

La plataforma digital utilizada para el curso ha sido Moodle. Pensaba que sabía casi todo sobre esta herramienta, tanto con el rol de estudiante como de profesor. Me ha sorprendido gratamente descubrir con el curso que esto no es así. Lo mismo me ha ocurrido con el perfil de Tutor, lo asociaba totalmente al de profesor, pensaba que con saber usar la herramienta y tener conocimientos sobre el tema era suficiente, pero así no es. Hablaré sobre esto y más, en esta entrada.

Para no olvidar nada, voy a estructurar mi reflexión en los bloques de contenidos vistos en el curso. 

El curso se ha estructura en 3 bloques:

Bloque 1 "Funciones del tutor y canales de comunicación"

Ingenuamente nunca me he preocupado de establecer un protocolo de comunicación con los alumnos al usar Moodle. Una vez  estudiado los diferentes canales y sus posibilidades en el curso, me he dado cuenta de su necesidad: 

• Foros: Hay que usarlos para abrir debates sobre algún contenido y como vía de comunicación para plantear y resolver dudas entre los compañeros. 
• Mensajería interna: Se usa sólo para temas personales.
• Mensajes/comunicados en calificaciones: Comentarios de entrega y retroalimentación. El primer tipo se utiliza para establecer un comentario bidireccional sobre la tarea entre el tutor y el alumno, mientras que el segundo puede interpretarse como el mensaje final asociado a la entrega. El alumno no tiene posibilidad de contestarlo. El mensaje del tutor será motivador y preciso, no podrá crear confusión en el alumno.

Bloque 2 “La Evaluación. Herramientas para evaluar y calificar en Moodle”

Tengo que confesar que ha sido la primera vez que he evaluado utilizando una rúbrica 

…y me ha encantado!!! Por eso, este bloque me ha resultado algo escaso, me hubiera gustado aprender a diseñar y crear rúbricas, pero he aprendido que esa no es la labor del tutor. Aún así, dejé unos buenos enlaces en Abril el blog sobre cómo realizarlas en Moodle.

Bloque 3 “ Trabajo colaborativo en el aula virtual”

Maravilloso bloque y actividad. No debería faltar en ningún curso online una actividad de trabajo colaborativo, es más, debería de ser una actividad inicial para favorecer el acercamiento entre los miembros del grupo.

Al igual que en los casos anteriores me ha dejado a medias, me hubiera gustado profundizar en los trabajos en equipo, cooperativo y colaborativo. Seguramente estas tres tipos de metodologías podrían ser aplicables en los cursos online.

Resumo en la siguiente tabla las competencias adquiridas y la evidencia del aprendizaje adquirido.

Competencia Tecnológica	Competencias metodológicas	Competencias interpersonales
- Uso del administrador de contenido de EducaMadrid, creación de páginas públicas e integración de paquete exeLearning. - Conocimiento de herramientas de diseño: Canva y Smore. - He profundizado sobre el calificador y la evaluación en Moodle. - Competencia digital en búsqueda, selección de materiales y creación de contenidos.	-Procesos de Coevaluación -Proyectos de colaboración. -Innovación metodológica en trabajo colaborativo y cooperativo.	La importante y a veces, difícil labor del tutor online. Se resume en la siguiente presentación. El rol del tutor en la plataforma moodle
Evidencias de aprendizaje
Página personal de EducaMadrid Proyecto ExeLearning

Por todo lo expuesto, ha sido un curso muy positivo, me ha servido a conocer la función tutorial, las características de los cursos online, y lo que es más importante a despertado en mí curiosidad y ganas de investigar sobre proyectos colaborativos. Además, me ha animado a alimentar los repositorios educativos con Recursos Educativos que espero sirvan algún día de utilidad a alguien.

Creo y fomento una Educación Abierta ( OpenEdu), por eso animo a todos a que formen parte de ella, ya sea participando en cursos online, como tutores o alumnos, creando Recursos Abiertos o investigando sobre ello. 

Why Open Education Matters - Ope Bukola

TRABAJO COLABORATIVO EN MOODLE

El bloque 3 del curso de Tutores del CRIF pretende que reflexionemos sobre el trabajo colaborativo en el aula virtual, así como la función del tutor en este tipo de trabajo. Para ello se nos ha asignado la tarea de realizar una ayuda sobre un "taller en moodle" entre varios miembros del grupo.

CC-BY-SA-4.0 -Coorddptal

En la mayoría de los cursos online se fomenta el uso de foros y mensajes para facilitar la comunicación, acercamiento y conocimiento mutuo entre los participantes. Pero esto resulta a veces insuficiente y la realización de actividades grupales ayuda a evitar el sentimiento de aislamiento que se crea en este tipo de cursos. El trabajo colaborativo en el aula virtual ayuda a intercambiar conocimientos, resolver dudas, compartir recursos o ayudar al resto de compañeros en tareas concretos. Por ello el acompañar cada bloque de contenidos con este tipo de trabajo ayuda al asistente a sentirse mas cercano y rodeado de compañeros, compañeros virtuales.

El resultado del proyecto ha sido exitoso, hemos trabajado con diferentes herramientas y hemos agrupado todo en un indice empaquetado con ExeLearning.

Proyecto- Taller en Moodle

Para desarrollar mi reflexión voy a guiarme en la rutina de pensamiento conocida como "Veo, pienso, me pregunto" que nos facilitan en el curso.

¿Que he visto a la hora de realizar las actividades grupales?
A parte del acercamiento entre los miembros del equipo, he conocido más herramientas y formas de organización. He aprendido a no tener el rol de profesor u organizador y a formar parte de un equipo.

¿Que problemas han surgido o pienso que podían haber surgido?
El trabajo colaborativo ha tenido como objetivo realizar un proyecto  con el aporte de todos los miembros del grupo.  Podía haber surgido el problema en el que un miembro del equipo no hubiera trabajado, o que la carga de trabajo no hubiera sido equilibrada, creando un clima negativo en el grupo. Yo misma estuve descolgada del grupo, tanto al principio, por despiste, como entre medias. Por problemas técnicos no podía conectarme y cuando lo hice, prácticamente estaba todo repartido. Al menos, pude contactar con algún miembro del grupo aisladamente para orientar mi tarea y sentirme integrante del grupo. Si no hubiera intentado conectarme ni contactar con ellos, ni menos trabajar de forma individual, soy consciente que podía haber generado problemas en el grupo. Aprovecho estas líneas para disculparme.

¿Que preguntas me  han surgido una vez realizada la tarea y  la experiencia de trabajo?
En un principio hemos trabajado muy bien. Se han organizado las tareas y puestas las fechas de entrega. Un miembro del grupo tuvo que tomar la iniciativa y  organizar y dividir las tareas. No sé que hubiera pasado si ella no lo hubiera hecho, quizá seguiríamos dando vueltas al tema y presentándonos..;-) Se nota que el grupo esta integrado por profesores, somos un colectivo con iniciativa y dotes organizativas.
Quizá nos ha faltado justificar las tomas de decisiones, las herramientas que hemos seleccionado de trabajo, la razón de elegir un tema o el haber hecho la exposición de una forma u otra.
Creo he echado en falta establecer un calendario con las fechas concretas del trabajo: Reparto de tareas, primera versión, segunda y final, por ejemplo.  Al igual que haber tenido algo de orden en el foro, yo mismo me perdí en el primer hilo, tarde menos de un día en conectarme y ya había mil mensajes!! personalmente me estresan ver tantos mensajes e hilos de conversación. A los asistentes nos cuesta abrir hilos, salvo el primero, tendemos a contestar y cambiar de tema en uno mismo

El dividir el trabajo en tareas y asignárnoslas, hemos trabajado de  forma independiente, según mi opinión, hemos desarrollado una especie de trabajo colaborativo-cooperativo. Así que, me han surgido dudas y ganas de profundizar sobre ello. Os dejo un enlace y un vídeo sencillo y gracioso, donde se puede aclarar, o no, las diferencias entre ellos.

Diferencias entre aprendizaje colaborativo y cooperativo

Trabajo colaborativo - Nerea