Llego la hora de despedirnos del curso de Tutores Online del Crif las acacias!!!
Mediante una serie de contenidos y actividades desarrolladas a lo largo del
curso, he aprendido las competencias de los tutores e-Learning. Ahora toca
expresar mis evidencias de aprendizaje y daros mi más sincera opinión sobre el
mismo.
La plataforma digital
utilizada para el curso ha sido Moodle. Pensaba que sabía casi todo sobre esta
herramienta, tanto con el rol de estudiante como de profesor. Me ha sorprendido
gratamente descubrir con el curso que esto no es así. Lo mismo me ha ocurrido
con el perfil de Tutor, lo asociaba totalmente al de profesor, pensaba
que con saber usar la herramienta y tener conocimientos sobre el tema era
suficiente, pero así no es. Hablaré sobre esto y más, en esta entrada.
Para no olvidar nada, voy a estructurar mi reflexión en los bloques de
contenidos vistos en el curso.
El curso se ha estructura en 3 bloques:
Bloque 1 "Funciones del tutor y canales de comunicación"
Ingenuamente nunca me he preocupado de establecer un protocolo de
comunicación con los alumnos al usar Moodle. Una vez estudiado los
diferentes canales y sus posibilidades en el curso, me he dado cuenta de su
necesidad:
- Foros: Hay que usarlos para abrir debates sobre algún contenido y como vía de comunicación para plantear y resolver dudas entre los compañeros.
- Mensajería interna: Se usa sólo para temas personales.
- Mensajes/comunicados en calificaciones: Comentarios de entrega y retroalimentación. El primer tipo se utiliza para establecer un comentario bidireccional sobre la tarea entre el tutor y el alumno, mientras que el segundo puede interpretarse como el mensaje final asociado a la entrega. El alumno no tiene posibilidad de contestarlo. El mensaje del tutor será motivador y preciso, no podrá crear confusión en el alumno.
Bloque 2 “La Evaluación. Herramientas para evaluar y calificar en Moodle”
Tengo que confesar que ha sido la primera vez que he evaluado utilizando
una rúbrica
…y me ha encantado!!! Por eso, este bloque me ha resultado algo
escaso, me hubiera gustado aprender a diseñar y crear rúbricas, pero he
aprendido que esa no es la labor del tutor. Aún así, dejé unos buenos enlaces en Abril el blog sobre cómo realizarlas en Moodle.
Bloque 3 “ Trabajo colaborativo en el aula virtual”
Maravilloso bloque y actividad. No debería faltar en ningún curso online
una actividad de trabajo colaborativo, es más, debería de ser una actividad
inicial para favorecer el acercamiento entre los miembros del grupo.
Al igual que en los casos anteriores me ha dejado a medias, me hubiera
gustado profundizar en los trabajos en equipo, cooperativo y colaborativo.
Seguramente estas tres tipos de metodologías podrían ser aplicables en los
cursos online.
Resumo en la siguiente tabla las competencias adquiridas y la evidencia del
aprendizaje adquirido.
Competencia Tecnológica
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Competencias metodológicas
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Competencias interpersonales
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- Conocimiento de herramientas de diseño: Canva y Smore. - He profundizado sobre el calificador y la evaluación en Moodle. - Competencia digital en búsqueda, selección de materiales y creación de contenidos. |
-Proyectos de colaboración. -Innovación metodológica en trabajo colaborativo y cooperativo. |
La importante y a veces, difícil labor del tutor online.
Se resume en la siguiente presentación.
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Evidencias de aprendizaje
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Por todo lo expuesto,
ha sido un curso muy positivo, me ha servido a conocer la función tutorial, las
características de los cursos online, y lo que es más importante a despertado en mí curiosidad y ganas de investigar sobre proyectos colaborativos. Además, me ha animado a alimentar los
repositorios educativos con Recursos Educativos que espero sirvan algún día de
utilidad a alguien.
Creo y fomento una Educación Abierta ( OpenEdu), por eso animo a todos a
que formen parte de ella, ya sea participando en cursos online, como tutores o
alumnos, creando Recursos Abiertos o investigando sobre ello.
Why Open Education Matters -
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